1、信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。
2、小学说课稿 篇1 教材分析 教学内容 本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。
3、小学说课稿 篇1 教学目的：通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
4、小学优秀说课稿 说教材 本课题属热爱生命的教育，是我校校本课程安全伴我行交通安全中的一个话题，本话题主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面，因而本课内容具有很大的现实意义。
每个学生都有潜在和显在的主动学习意识，教师应把课堂还给学生，让学生的主动参与和独立学习成为可能，让课堂充满活力，释放学生内在的探究能量，使探究的种子发芽、成长。在学习过程中，勇于探索，敢于质疑，才能发现新问题，达到新境界，使学生在自我学习和钻研的时间与空间中培养学生的创新精神。
信息技术与学科课程的整合，促进教师的教学技能，提高课堂教学效率。现代信息技术与课程整合，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术通过课堂展现给学生。学校要经常组织教师进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。
激发兴趣是培养学生创新精神的基础 兴趣是培养学生创新的前提和基石，教育心理学认为，当人对某一事物产生兴趣时，就会加快认识该事物；而毫无兴趣时，认识的速度就会减慢，或者不会接纳和理睬。
创设问题情境，激发学生的创新意识 爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在信息技术教学中，创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋，引发强烈的求知欲和探索欲，调动学生的探索创新的兴趣，激发学生的创新意识。 （一）教师要善于从旧知识中挖掘新知，从已学知识中提出新问题。
信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生的发展。因此，培养学生的创新意识。
信息技术辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间和时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
总之，随着现代教学设施逐步进入课堂和多媒体技术的发展，将会对美术课堂教学产生深刻的影响。多媒体技术的恰当应用，为美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境。
信息技术教学通过创设生动的教学情境， 激发学生创造性思维，增强学生强烈的求知欲。如我在讲授电脑绘画《建筑工人》一课时，自制了课件，通过不同的画面把学生带入画面中的境界，并用动画的渐变效果完成不同工作创作的过程。
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
美术课堂教学运用信息技术的作用有：可创设教学情境，激发学生兴趣 利用信息技术充分调动学生视听感受，优化教学过程 信息采集助推学生自主学习 信息技术：是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
在美术教学中，信息技术的运用 激发学生学习兴趣，吸引学生注意。 多媒体教学是辅助美术教学的，它必须正确的表达教学内容。通过投影、录像、音乐、图片、动画等来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。
在美术教学中，信息技术的运用：激发学生学习兴趣，吸引学生注意：多媒体教学是辅助美术教学的，它必须正确的表达教学内容。通过投影、录像、音乐、图片、动画等来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情 。
精心备课室提高信息技术课教学质量的保证，要精心备课，不仅要钻研教材，而且要精心设计教案。教师在备课时要把心思和精力多用于备学生，这样才可以使信息技术课堂充满活力。其次，要使信息技术课高效，课前的准备至关重要。从知识到素材，乃至课堂上需要的各种信息，各种教学所用资源，都要课前准备。
通过多元化的课堂教学评价方法促进学生的学习积极性，以提高初中信息技术课堂教学效率。
学生的信息技术素养和对这门课的兴趣程度各有不同，在学习和认知的过程中，接受能力也各有差异，如何促进整体发展，这就需要我们在课堂教学过程中采用班级小组合作的教学模式。 在每个学期初，我都会对班级的整体情况进行问卷调查，主要是要了解学生对这门课是否感兴趣和对哪些制作技巧感兴趣。
不断引导学生自我管理和自我约束，发现学生有进步及时给予赞许，对玩劣学生耐心施教不言放弃；关注学生在学习上的成功与自卑；教师在学生中，起带头作用，做自律的典范。如学生上机操作时，教师多进行巡视与帮辅，不要去上网或做与教学无关的事。
如何更有效的组织信息技术课堂教学 激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神 计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
1、激发学习兴趣和求知欲。满足学生个性的发展需求。培养品质。小学已经学过了Windows、画图、Word、PowerPoint和因特网等模块的内容，可初中部分仍有对这些模块的要求，这些重复的模块怎样处理？对于诸如很多这样的软件，初中教师处于讲与不讲的两难境况。
2、一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
3、在一般的教学中，课本提供的只是一个不动的静止的画面图像，产生视觉效果差，激发不了学生的兴趣。
4、丰富了教学内容：信息技术可以呈现出生动、形象的教学内容，使得学生能够更加直观地理解知识，提高了学生的兴趣和参与度。例如，利用多媒体技术可以展示复杂的科学现象、历史事件或文化传统，使学生更好地理解和掌握知识。
5、一．呈现方式灵活多样。在信息技术的支持下，教师需要展示给学生的内容已不再像过\x0d\x0a去那样只能靠板书、实物、挂图、幻灯等，而是可以通过文字稿本、图片文件、影音文件、动画、超媒体链接等方式灵活多变、生动形象地呈现给学生。